Отдельного урока искусственного интеллекта не появится. Новые темы встроили в «Цифровую грамотность» и «Информатику» — от защиты личных данных до нейросетей и анализа данных.

RAEM.KZ  •  1 сентября 2026 года

ИИ станет частью двух действующих школьных предметов, а не отдельным уроком. Иллюстрация создана для RAEM.KZ.

С 2026/27 учебного года искусственный интеллект входит в школьную программу Казахстана с первого класса. Формулировка звучит громко, но речь не о новом уроке с чат-ботом. Минпросвещения встроило темы об ИИ в два уже существующих предмета.

В стране работают более 8 тыс. школ, где учатся 4,1 млн детей. Обновление рассчитано на все классы — от первого до одиннадцатого, но содержание будет заметно отличаться по возрастам.

Отдельного предмета не будет

В 1–4 классах «Цифровая грамотность» получает название «Цифровая грамотность и искусственный интеллект». В 5–11 классах «Информатика» становится «Информатикой и искусственным интеллектом».

В программу добавили 43 цели обучения: 17 для начальной школы, 14 для 5–9 классов и 12 для 10–11 классов. По данным Минпросвещения, обновленные программы апробировали в прошлом учебном году и получили положительное экспертное заключение.

Элементы ИИ появились в этих предметах еще в 2025/26 учебном году. Тогда же для школьников подготовили онлайн-курс Day of AI. С нового учебного года темы закрепляют в названиях и содержании обязательных дисциплин.

Распределение 43 целей обучения по ступеням школы. Источник данных: Министерство просвещения РК.

Младшие классы: сначала безопасность

Для 1–4 классов предусмотрено 17 целей в разделе «Медиаграмотность и ИИ». Детям будут объяснять, где искусственный интеллект встречается в обычной жизни, какие сведения относятся к персональным данным и почему ответ цифрового сервиса может оказаться неправильным.

Методическое письмо предлагает простые задания: сравнить ответ ИИ с учебником, найти расхождения, улучшить неудачный запрос и решить, какие данные нельзя передавать сервису. Главный принцип сформулирован прямо: «Человек принимает решение, ИИ помогает».

В документе также проведена граница. ИИ не рекомендуют использовать, когда ребенок только формирует алгоритмические навыки, осваивает базовое программирование или выполняет контрольную работу. Исключение возможно, если работу с ИИ специально предусмотрел педагог.

В начальной школе упор сделают на понимание технологии, цифровую безопасность и защиту личных данных. Иллюстрация создана для RAEM.KZ.

От картинок до нейросетей

В 5–9 классах появятся 14 целей. Ученики будут работать с ИИ-инструментами, учиться составлять запросы, проверять результат, соблюдать правила кибербезопасности и академической честности.

Примеры заданий меняются вместе с возрастом. В пятом классе ИИ предлагают использовать для генерации изображений и оценки их качества. В шестом — для редактирования текста и проверки цитирования. В седьмом — для анализа таблиц, построения диаграмм и поиска ошибок в коде. В восьмом и девятом классах добавляются тестовые данные, алгоритмы и базы данных.

Для 10–11 классов предусмотрено 12 целей: основы машинного обучения, нейронных сетей, анализа данных и прикладной криптографии. В заданиях также встречаются HTML, SQL, разработка стартапа, анализ аудитории и обсуждение применения ИИ в государственных услугах.

Главный навык — не верить ИИ на слово

В официальной методике используется слово «галлюцинации» — так называют уверенные, но выдуманные ответы нейросети. Школьник должен уметь заметить ошибку, проверить факт по надежному источнику и не перекладывать окончательное решение на алгоритм.

Для проектных и исследовательских работ вводится еще одно правило: ученик должен указать, как использовал ИИ, и отдельно показать собственный вклад. Нейросеть может помочь найти идею или ошибку, но итоговую работу нужно понимать и уметь объяснить.

Методика требует проверять ответы ИИ по учебникам и надежным источникам. Иллюстрация создана для RAEM.KZ.

Отдельный пилот для малокомплектных школ

Параллельно с обновлением предметов запускается отдельный пилот для малокомплектных школ. С 1 сентября он начинается в десяти школах Павлодарской и Кызылординской областей с казахским и русским языками обучения.

Пилот начнется в десяти малокомплектных школах двух областей. Иллюстрация создана для RAEM.KZ и не изображает конкретную школу.

В четвертых классах ИИ будут применять на математике, «Ана тілі» и предмете «Цифровая грамотность и искусственный интеллект». Технология должна помогать подбирать задания под уровень ребенка и быстрее замечать пробелы в знаниях.

К маю 2027 года пилот планируют расширить до 500 малокомплектных школ, а к 2029 году — до всех 2,6 тыс. таких организаций. Национальную образовательную ИИ-платформу планируют запустить в июле 2028 года.

Более 350 тысяч педагогов прошли обучение

Минпросвещения сообщало, что обучение по применению ИИ прошли более 350 тыс. педагогов. Указ президента от 12 мая 2026 года также предусматривал подготовку учителей, подключение пилотных школ к стабильному интернету, защиту детских данных и единые стандарты применения ИИ.

Минпросвещения сообщало об обучении более 350 тыс. педагогов работе с ИИ. Иллюстрация создана для RAEM.KZ.

Центр прикладных исследований TALAP четыре месяца обсуждал школьный ИИ более чем с 300 учениками, родителями, учителями, директорами, представителями госорганов и EdTech. Это качественное исследование, а не репрезентативный опрос всей страны. Его участники говорили, что школьники уже используют нейросети для домашних заданий, а школам нужны понятные правила, методическая поддержка, доступ к устройствам, стабильный интернет и материалы на казахском языке.

Как поступают другие страны

Казахстан не единственный меняет школьную программу из-за ИИ. В Пекине с осени 2025 года школьникам дают не менее восьми часов ИИ-обучения в год. Эстония начала с более узкой группы: в первой волне AI Leap доступ к учебным ИИ-инструментам получили 20 тыс. учеников 10–11 классов и 3 тыс. учителей.

ЮНЕСКО рекомендует устанавливать порог не ниже 13 лет для самостоятельного общения ребенка с генеративными платформами. Знакомство с принципами ИИ под контролем учителя возможно и раньше — без личного аккаунта и самостоятельной работы с чат-ботом.

Южная Корея после запуска ИИ-учебников перевела их в статус дополнительных материалов. Учителя и родители указывали на ошибки, технические сбои, риски для данных и дополнительную нагрузку.

Что в итоге меняется

С нового учебного года школа будет учить не отдельному чат-боту, а более широкому набору навыков. В младших классах — понимать, где используется ИИ, защищать личные данные и проверять ответы. В среднем звене — применять инструменты в работе с текстом, изображениями, таблицами и кодом. В старших классах — разбираться в нейросетях, данных и практических проектах.

Самое заметное изменение — требование сохранять собственное мышление: искать «галлюцинации», проверять факты и показывать личный вклад в работу. Именно этим новая программа отличается от простого обучения работе с очередным цифровым сервисом.